（二）过程与方法：

　　通过阅读两位同学的对话材料，找出他们对修建麦当劳快餐店所持的观点和态度；再通过小组讨论，总结讨论结果，学生再独立完成建议信；最后生生之间互评习作，交流展示优秀文章。

　　（三）学习策略目标：

　　利用各种资源，主动拓宽英语学习渠道，获得更广阔的信息，创造和把握学习英语的机会；利用交际活动提高学生运用英语交际的能力。

　　（四）文化意识目标：

　　通过阅读材料的输入和写作话题的引入及本单元的教学内容，让学生认识健康饮食的重要性，并且能够正确对待快餐和学习西方餐饮文化。

　　（五）情感态度目标：

　　通过学习书写建议信，培养学生良好的学习策略；通过设置的活动，培养学生良好的生活和学习习惯，指导学生积极地与他人合作学习，培养其团队精神。

　　教学重点：学习如何用英文合理地提出自己的看法和建议，阐述提出它们的理由和根据。

　　教学难点：掌握如何提出看法和建议，如何表达同意与不同意，以及如何写出流畅的英文建议信。

　　四、设计理念

　　在四项技能中，写的技能难度最大。新课程非常重视和加强写的训练。写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的。每个单元都有许多写的练习和活动，大致可分为三种：第一种是基础性的练习；第二种是有指导的程序写作；第三种是功能性写作或自由写作。作为输出的英语作文，应该建立在阅读等输入材料的基础上，关注过程应该多于关注结果，一步一步地帮助学生提高写的技能。

　　五、教法及学法

采用任务型教学和情境教学法，让学生通过自主学习和合作探究进行语言知识学习和应用。在整个教学活动中，通过合作、互动、体验、探究的学习方式，既练了听说又练了读写的能力，真正做到了"动眼看、动情读、动口议、动耳听、动脑思、动手写。"多种感官协作活动使学生能够积极参与到英语学习当中、感受英语学习的乐趣。