一、创设情境，生成问题。

师：请同学们举出自己的左手张开五指，每两指间都有一个指缝，五指间有几个指缝？

师：四个手指有几个指缝？

师：你们能发现手指与指缝之间的关系吗？

师：同学们真了不起，在短暂的时间就总结出这么一个重要的规律，我相信在今天的课堂上会表现得出色。 二、探索新知。

引入课题：

师：为了美化校园，需要在校园前栽一排树，请大家看图片（出示几组图片），教师告诉学生间隔，间距的概念。让学生数一数几张图片中有几个间隔，几棵树？

师：那么所种树苗的棵树与间隔数有什么关系呢？今天我们就来研究这个问题。

1、植树是一个非常有意义的活动，它不仅能绿化环境，净化空气，还能使我们在劳动中得到锻炼，而且在植树的活动中还蕴含了很多很多的数学问题，怎么样有兴趣探讨吗？

2、理解间距和间隔数

例1：学校计划在40米长的教学楼前种一排玉兰树，每隔5米栽一棵。一共需要多少棵树苗？

师：题目中指数有哪些要求呢？

师：这个要求很重要，5米指的是什么？

师：在数学上我们把它叫做间距

师：题目中要求的间距是多少？

师：也就是说每5米一个间隔

师：有多少个间隔呢？怎么计算

你有什么好办法让同学一看就明白你是怎样栽的？ 把你的栽法和小组同学交流(温馨提示：可以用图形、符号、点等表示树苗)后回答下列问题；

有几种种法，通过观察、操作，你发现了所种的树苗的棵树与间隔数有什么规律？

小组讨论，教师巡视

师：那组能把你们的种法及发现的规律说给大家听。

教师认真倾听学生的汇报，及时把握时机引导

三、巩固练习。

1、教材第107页"做一做"中的1、2题。（先让学生独立解决问题，在组织全班集体订正。）

2、在教学楼前摆了20盆月季花，在每两盆花的中间，在摆2盆茉莉花，一共摆了几盆茉莉花？