师引导总结：对于大数目的平均分，第一次分多少应该想到用较大的计数单位。

　　最后，教师不忘追问：还剩下2根，怎么不分了？引导学生感悟体会到大数目平均分最好的办法是把大数目变成小数目。使学生再次体会平均分也会有剩余，并且剩的糖数比人数少。

　　渗透德育教学：每次都剩余两块怎么办呢？（引导说出：把多出的糖果送给老师）

　　你们想出的方法都很好，分得也快，看来你们认真思考了。

　　三、体验感悟、交流收获

　　（1）来，我们看看笑笑跟淘气是怎么分的？（课件）

　　（2）聪明的笑笑和淘气把他们的分法记录在表格内，我们看看他们是怎么记录的吧。（课件）同学们，你们看得懂他们是怎么记录的吗？

　　1、一共分了几次将糖分完？

　　2、每一次是怎样分的？

　　3、最后平均每个人分到多少块糖？

　　4、还剩多好块糖？

　　有没有同学的想法跟笑笑或淘气的是一样的？举手给老师看看。（学生举手）

　　（3）哦，也就是说没有举手的同学有不同的分法，那好，下面我们用我们准备好的50跟小棒代替糖果，在桌面上摆一摆，把它们分成4份，摆好之后将自己的分法像笑笑和淘气一样记录在表格中。

现在有哪位同学愿意把自己记录的表格拿上来给大家看一看？并说说你是怎么分的？（学生展示记录）