汇报展示

根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。引导学生明白：因数和倍数是互相依存的，不能单独存在。

同桌互相举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数。

达标检测

一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。

1、 2×5=10

（ ）和（ ）是（ ）的因数，

（ ）是（ ）和（ ）的倍数。

2、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：

125和25 63和9 54和18

拓展延伸

　　教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。

判断下面的说法是否正确，并说明理由：

① 15是倍数，5是因数。

② 6是3的倍数，是24的因数。

③ 4是12的因数，也是36的因数。

④ 48是12和6的倍数。

板书设计 　　

　　因数和倍数的概念

　　在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。

　　因数和倍数一般指的是自然数，而且其中不包括0。

　　倍数与因数是相互依存的。

课后反思