了解欺凌现象，为学校制定相关政策，提供教师培训的指导大纲。美国学校对"欺凌"十分重视，每年开学时，会培训教师如何处理欺凌事件，发给指导材料。对学生也会有预防性

的教育，告知他们学校的有关规章。中国学校普遍对校园欺凌行为不愿承认也不愿重视，

但也有些民间机构如广州"青年地带"等也开始自发地进行校园欺凌行为的干预，他们与

政府合作，给学校派驻社工，还准备开发一个"校园零欺凌"的APP，以实现学生、家长

和学校的互动，普及预防及应对校园欺凌的信息。

（摘编自《校园应是最阳光最安全的地方》）

7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．解决校园欺凌问题不仅仅是中国的难题，也是全世界关于青少年成长需要共同面对

的难题。

B．"校园欺凌"对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上受到双重创伤，对

于旁观者甚至对于欺凌者本身来言，危害也显而易见。

C．从材料二看出，各年级段的学生对于校园欺凌行为认可度最低的都是"同学间发生

言语争吵"，认可度最高的都是"使用文具、棍棒、刀子等攻击同学"。

D．产生校园欺凌现象的原因涉及青少年自身的成长特点及教育环境，但"做事不讲程

序规则、处理问题简单粗暴、缺乏沟通"等诸如此类的社会大环境也是重要影响因

素之一。

8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）

A．起侮辱性绰号属"取笑、作弄、侮辱"类欺凌的一种表现形式，危害不容小觑。受

害者在遭受语言欺凌时，可能产生自卑心理，或随之出现逃避、辍学甚至精神性问

题。

B．材料三认为，在很大程度上，校园欺凌的根子在家庭：家长的摆平处事风格和暴力

教育行为，往往会引起孩子的模仿。因此只要解决了家庭教育的问题，校园欺凌现

象就会得到彻底解决。

C．随着网络的普及，网络欺凌成为校园欺凌的一种主要方式，像在网络上发帖攻击或

在微信、QQ等社交媒体上辱骂同学，将同学被欺负的视频上传到网络等间接欺凌

的伤害远大于直接的身体欺凌。

D．和日本、澳大利亚、美国等国家采取立法、政府干预等方式解决校园欺凌现象不同，

目前我国的"反校园欺凌"主要还是依靠民间机构，如广州市"青年地带"，这反

映了我国政府在此方面的不作为。

9．结合材料内容，请你就如何解决校园欺凌问题，谈谈你的建议。（6分）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，1 9分）

阅读下面的文言文，完成10～13题。

苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝

以其学事秦。

当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔《诗》《书》，明法令，设告坐之

过，而禁游宦之民。因泰国地形便利，用其法，富强数世，兼并诸侯，迄至始皇。始皇之

时，一用商鞅成法而已，虽李斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始皇固

自为之而不厌。何也？秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。

斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠。是以尽合其师荀卿之学，而为

商鞅之学；扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚《诗》《书》，禁学士，灭三代

法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非

为仁也，亦以趋时而已。