本书作者在到各地中小学听课讲学的过程中，发现课堂中有许多“虫子”：不符合新课程理念的东西。她把自己比喻...
2004.
课堂是师生共同活动的区域，本书主要是从教师的角度，从研究课堂教学的目的出发，进行阐释和举证。说课作为...
2004.06
本书是“新课程教学问题与解决”丛书之一。课堂教学一直是广大教师关注的重中之重，尤其是在课改中，它更关系...
2004.06
评价改革是课程改革中的瓶颈问题，特别是以考试作为唯一手段来评价学生的现象更是课程改革中最主要的障碍和...
2004.05
本书分12章对中小学新课程与课堂管理进行了论述，主要包括：课堂及其管理概论、新课程改革的背景与理念、目...
2004.02
本书强调对个性和多元性的尊重，提倡在学校中实行全纳教育。全书在诸多前沿教育理论指导的基础上，如学习风...
2005.01
本书作者系统论述了“四领域”的教学框架，即备课、课堂环境分析、教学和专业责任四个环节。这四个环节纵向涵...
2005.01
本书提供了许多建构主义环境下课堂教学的真实案例，展示了如何创设能够鼓励学生建构对重要概念深入理解的教...
2005.01
怎样改变现行的有缺陷的、不公平的教学评价模式？作者认为最有效方法即是实施多元智能模式的评价方法。在本...
2004.12
《课堂教学评分规则》是一本面向一线教师和教师培训者的专业指导书籍。该书从介绍提出课堂表现性评分准则的...
2005.02