本书主要研究了新课程的教学目标、教师观、学生观，以及新课程教学方式和学习方式，新课程教学策略、课堂提...
2011.3
本书主要是从新课程改革发展与目标，新课程改革的基本理念、新课程的实施及新课程的课堂教学设计与总思路等...
2011.3
本书以“自然人、知识人、道德人、艺术人和宗教人”作为课程主体的人性假设，在探讨了知识、伦理与课程发展之...
2011.10
本书是“东城区普通高中综合实践活动课程实施途径与方法研究”课题领导组通过科研的方式探索综合实践活动课程...
2011.3
本书是“东城区普通高中综合实践活动课程实施途径与方法研究”课题领导组通过科研的方式探索综合实践活动课程...
2011.3
本书集理论创新与实践探索于一体，从课程、课程资源、课程资源观等概念分析开始，在宏观到微观两个层面进入...
2011.12
本书对课程改革的理论依据之一建构主义理论进行了阐述，建构主义对学习的意义要求，即学生不是等待知识的传...
2011.6
本书是作者多年来在教育战线上，进行课程改革过程中所形成的理论探讨和实践经验总结，既有教学方法、教学心...
2012.1
本书以实证为基础，通过科学分析来自学校干部、教师、学生以及学生家长对课改实验进展状况的反馈信息，力图...
2011.12
本书系云南省“十一五”教育科研规划重点课题——体验式教学研究与实验之一种。本书选入的55篇教学设计，涵盖了...
2011.12