小结：时针走几大格就是几小时。

　　（2）先出示"12时"的钟面，再出示"12时零1分"的钟面，提问：与刚才的钟面有什么不同？（分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论：分针走1小格是1分。

　　口头练习： 分针走2小格是几分？走3小格呢？

　　结论： 分针走几小格就是几分。

　　动手操作： 请你在学具钟上拨一拨，要求让分针走5分钟。提问： 分针走了几小格？再拨一拨，要求让分针走10分钟。提问： 分针从哪儿走到哪儿？走了几小格？

　　练习： 分针从12走到3，走了多少分？分针从1走到5呢？你是怎样想的？

　　3．学生动手操作，感知1时=60分。

　　（1）师：刚才通过观察演示我们知道分针走1小格是1分钟，那如果分针走一圈，你知道这时时针有什么变化吗？一起看看好吗？

　　要求：一、二两组观察分针的走动，三四两组观察时针的走动，集体汇报。　　

　　（2） 提问：分针走了？时针走了？分针走60小格是多长时间？时针走1大格是多长时间？这说明了什么？（板书： 1时=60分）

　　学生齐读两遍。

　　4．师：现在，你知道钟面上的时针、分针怎么走了吗？老师想检查检查。（课件出示题目，学生完成）

　　4．感受1分的长短。

　　（1） 引导：1分到底有多长呢，我们先一起闭上眼睛感受一下。（学生闭眼，教师计时）

　　那1分钟我们可以做些什么？下面我们再一起来感受感受。

　　（2） 分组实验： 第一大组做口算题，第二大组做眼保健操，第三大组写生字，第四大组选一人跳绳，其他人数数。教师计时。