相交流怎样拨的。

　　（3）做"想想做做"第3题。

　　让学生先读题、观察钟面，说说每个钟面上应该是几时，缺少哪根针，再给钟面加上时针和分针。

　　交流：每个钟面上怎样画的？为什么要这样画？

　　三、认识时、分

　　1.教学例2。

　　引导：请小朋友再观察自己的钟面，看看钟面上除了时针、分针和12个数之外，你还能看到些什么。

　　（2） 指出：钟面上有大格也有小格。① 从12到1这两个数之间是一个大格，你还能找出那些数字之间是一大格吗？数一数你的钟面上一共有多少个大格？

　　师：我们一起来数一数好不好？（课件演示）

　　② 钟面上有大格也有小格，相邻两个点之间是一小格，那么一大格里有几小格呢？（课件演示，学生数一数）钟面上一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，看谁数的方法又清楚又快！（学生一格一格数时引导学生可以5个5个地数）

　　（3） 小结： 我们刚才通过数知道钟面上有12个大格、每个大格里有5小格，一共是60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。

　　2．认识时针、分针各是怎样计时的。

　　（1）出示"12时"的钟面，提问：钟面上现在是几时？

　　电脑演示时针从12走到1，提问： 现在是几时？时针有什么变化？

　　结论： 时针走一个大格，就是1小时。

　　提问：钟面上的时针从几走到几也表示经过了1小时呢？你能自己拨一拨吗？

提问：时针从12走到2是几小时，为什么？从12走到3呢？从12走到12呢？