（1）初步认识钟面。

　　（电脑出示钟面模型）引导学生观察钟面，提问： 从钟面上你都看到了什么？

　　学生可能会说：

　　钟面上有12个数；钟面上有2根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针。

　　根据交流说明钟面上有一根短针叫做时针。（板书：短针---时针，并让学生看时针齐说两遍：时针） 有一根长针叫做分针。（板书：长针---分针，并让学生看分针齐说两遍：分针）

　　让学生在学具钟面上互相指一指、说一说。

　　说明钟面上有12个数，让学生看钟面按顺序一起读一读。

　　（2） 认识整时。

　　出示8时的钟面，让学生观察钟面上是几时。

　　提问：你知道钟面上是几时吗？怎么看出来的？　

　　2.学生尝试认识整时。

　　出示"试一试"，让学生思考钟面上各是几时。

　　提问：第一个钟面上是几时，你是怎样看出来的？1时怎样写？

　　学生独立完成后面的填写后交流结果。

引导：根据刚才的学习，你知道要怎样看钟面上是几时吗？

　　3.练习巩固。

　　（1）做"想想做做"第1题。

　　学生观察钟面上各是几时，写在横线上并交流、订正。

　　提问：12时你是怎样看出来的？

　　要求学生友说说几时、小朋友在干吗？

　　（2）做"想想做做"第2题。

教师说出3时、9时和12时，让学生在学具钟面上拨一拨，