二、初读儿歌，了解内容。

1.听老师读儿歌，注意听清字音。

2.再听老师读儿歌，这一回，认真听，还要仔细看，看清老师是怎么指读的？（师示范指读）

3.打开书，学着老师的样子认真指读儿歌，过一会儿请读得最认真的小朋友当小老师，上台读给大家听。

4.交流反馈。

（1）随机正音，读准生字"令"，读准后鼻音。

（2）指名读。

（3）男生女生挑战读。

lìnɡ ɡōnɡ

5.学习生字："令、公"

（1）请你仔细看，"令、公"上面都有"撇"和"捺"，它们有什么区别?

（2）学生交流后，教师引导学生完整地说一说这两个字的字形。

如："令"上面是个"人"，撇捺要封口。

"公"上面是个"八"，撇捺要分开。

6.指导朗读。

（1） 小朋友们认字可真认真，花鹿姐姐喊口令也很认真，可小动物们是否都听他的口令呢？再轻声读读课文，你们觉得这是一群怎样的小动物？

（2） 面对这样一群顽皮的小伙伴，如果你是花鹿姐姐，你会用怎样的语气说这些话呢？

（3） 感受：小狗，小猫没有排好队；小白兔在乱跳，小公鸡在乱跑。

（4） 自己读，指名读，配动作读。

（5） 分角色读儿歌。

【说明】

课文内容比较浅显，因此，前两遍听老师范读或听录音，帮助学生了解课文内容，按要求听清儿歌中的人物和事情，并学会指读。第三次读是在理解课文内容的基础上，再回到整体，练习朗读。