【教师活动】课件展示一组反映大危机的图片：

1、标志？ 2、表现 ？3、特点 ？

【学生活动】学生指出：

爆发标志：1929年10月24日，美国纽约证券交易所股市崩溃。

表现：银行倒闭，企业破产，生产下降，失业剧增等。

特点：时间长、范围广、破坏性大。

（设计意图：通过创设历史情境，了解大危机的概况。）

问题探究一：1929-1933年资本主义世界经济危机的原因是什么呢？

【教师活动】指导学生看课件展示：（教师引导学生推导分析）

4.原因

学生总结：①资本主义制度的基本矛盾。（根本原因）

②供给与需求的矛盾。（主要原因）

③股市过度投机。（直接原因）

5.影响：学生观察图文资料，思考，并在教师引导下分析归纳：

生产力遭到极大破坏；国际关系日趋恶化；引发政治危机（人们对资本主义制度产生怀疑；法西斯主义在一些国家开始泛滥）。教师：经济危机引发政治危机。

【教师活动】课件展示：

问题探究二：针对经济危机爆发的这些原因， 假设你是一个国家的首脑，面临这种状况，你如何来解决呢？方案1？方案1？方案2？方案3？方案4？......教师引导分析提示：（板书：供>求）

【学生活动】学生四人小组讨论，说出各自设计的方案。

【教师活动】教师在学生方案基础上，用漫画"亡羊补牢乎？"引出：

解决方案1：自由主义（靠市场调节，减少"供"）；

用图片"德日法西斯扩军备战"引出：

解决方案2：法西斯主义（对外扩张，转嫁危机，扩大"求"）