这两种方案的利弊？有没有更好的解决方案？

过渡设问：

如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票（胡佛：自由放任PK罗斯福：国家干预）？能说明一下你的理由吗？

设计板块二：力挽狂澜

--罗斯福新政的内容

1、新政背景

2、主要内容

问题探究三：情景再现 合作探究：

【教师活动】课件展示：

　　情境1 银行倒闭，金融瘫痪，如果你父母手中的支票无法兑现，你希望......？

　　情境2 如果你是小工厂的老板，你希望......保护你的利益？

　　情境3 如果你家是农民，父母辛辛苦苦劳作，但农副产品价格极低，你又希望......？

　　情境4 如果父母失业了，他们自尊心都很强，不愿接受简单救济，那你希望......既兼顾他们的尊严又能帮助他们解决就业困难吗？

【学生活动】学生分四大组讨论，每组解决一个问题，分别推荐代表一人发言。

（设计意图：通过创设历史情境，使学生有亲临情境之感。指导学生先自主阅读，然后大组内讨论，让学生学会自主学习和合作学习）

【教师活动】逐条分析新政措施，引导学生把握新政的内容和要解决的矛盾。并指出中心措施是什么？着力消除哪种状态？表格归纳：

问题 应对措施 作用

股市崩溃、银行倒闭 整顿财政金融 恢复银行信用

企业破产 调整工业生产 消除生产过剩复兴工业（调整"供"和"求"）

农产品价格猛跌 调节农业生产 提高农产品价格（调整"供"和"求"）

工人失业 社会救济和以工代赈 提供就业机会（扩大"求"）

【师生互动】

新政"新"在哪里？针对经济危机，罗斯福与胡佛所采取的措施中最大的区别是什么？

（设计意图：帮助学生加深对新政内容的理解和升华。）

3、特点及实质

通过上述问题的讨论，引导学生认识：

特点：国家干预经济。

实质：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整。

设计板块三：继往开来

--罗斯福新政的影响

问题探究四：通过材料分析归纳：罗斯福新政的影响。

课件展示：