主体能动性，使之积极地投入到对新知识的探索中去。

三、实践应用

1、 建新楼，42+7= 82-70=

2、解决生活中的问题。

【设计意图】数学知识学与生活，用于生活，学生在学完一节课后，是不是真正地学明白，让学生解决，一下有关的生活实际问题便可知道，此环节的设计在于检查学生对所学知识的运用。

四、总结评价，知识延伸

我们在动物王国的时间不短了，你们觉得开心吗？想一想都有什么收获？我们和青蛙一块度过了愉快的40分钟，对它也有了一些了解，对它有兴趣的同学回家查一查资料：一只青蛙一年大约可以吃多少只害虫呢？

【板书设计】

青蛙吃害虫

两只青蛙一共吃了几只虫子? 青蛙妈妈比小青蛙多吃几只虫子？

56+30=86（只） 56-30=26（只）

想：50+30=80 50-30=20

　　　　80+6=86 20+6=26

答: 两只青蛙一共吃了86只虫子. 答：青蛙妈妈比小青蛙多吃26只虫子.