蛙对我们有这么多的好处？（不能捉它，要保护它）

【设计意图】低年级的数学课，要加入小孩子喜欢的元素，才能激发他们的兴趣，调动他们的积极性。老师用猜谜语的形式激发学生的学习兴趣，在学生的生活经验基础上对学生渗透环保和爱动物的教育，同时也要让学生学会感恩。

二、小组合作，探究新知。

听青蛙妈妈和孩子在说什么呢？

生1：青蛙王子 说："我吃了30只害虫"。

生2：青蛙妈妈说："我吃了56只害虫"。

2、青蛙很细心，随时收集身边的数学信息，我们能不能根据它们收集的数学信息提出有关的数学问题呢？

生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？

生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？

生3：小青蛙比青蛙妈妈少吃了多少只害虫？

【设计意图】设计学生们喜闻乐见的情景来吸引学生的注意力，激发学生的学生积极性，让学生自己发现问题，提出问题，教学过程从学生主体出发，体现学生自主学习。

师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列算式呢？

生：56+30

师：56+30=？该怎样计算呢？

3、探究56+30=？的计算方法。