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同点呢？
（教师做手势，指两头，引导学生说出：两头、两边的物体都相同）
师：兔子、夹子、木桩都在"两端"（板书）
蘑菇、手帕、篱笆都在"中间"（板书）
师：谁再来把我们刚才的发现说一说，每一组物体是怎么样有规律地排列的？
（**和**一一间隔排列，**在两端，**在中间。）
3．探索一一间隔排列物体的数量间的关系，总结规律。
（1）填表。
师：当它们这样有规律地排列时，它们的数量间有没有什么关系呢？
请组长从信封中拿出一张这样的表格和一只笔，同组的同学合作，看图数一数，填一填。
（学生填图）
师：你们有什么发现吗？在小组内说一说。
师：谁愿意把你的发现告诉大家？
（**比**多1，教师板书物体数量）
师：为什么兔子、夹子、木桩的数量会比蘑菇、手帕、篱笆多1呢？我们一起数一数。老师数兔子，你们数对应的蘑菇。
兔子、蘑菇、兔子、蘑菇......（兔子）
师：你有什么想说的吗？
（2）总结规律
师：现在从这三组物体中你找到什么规律了吗？
（**和**一一间隔排列，**在两端，**在中间，**的数量比**多1，**的