3、读句子，说说你体会到了什么？从那里看出来的？

预设学生回答：比赛紧张激烈，选手都使出了浑身的力气，小容突然用力，反败为胜......

4、指导朗读：读时要用力，语气可以加重，但不是把嗓子扯响。速度稍快，表现出气氛紧张。

5、解决问题 "谁赢了？"

预设学生回答，板书：小容

6、出示句子："小容赢喽！" "小容赢喽！"教室里欢声雷动。

（1）学习生字：

乎--形：部首查第一笔"撇"

准--音：翘舌音 形：区分（难、淮、谁、推）

右--形：部首是"口"（分清"左"和"右"）

室（注意读音：翘舌音）

雷（部首：雨字头，一般与天气有关）

（2）根据字义理解"欢声雷动"：欢乐的笑声如雷鸣一般，指名读出语气来。

（3）我们在写比赛气氛时，可以抓住人物的动作、神态来描写。

三、展开活动，进行说话训练

指导用"有的......有的......"造句

提示：想一想，你身边的同学，是不是有各种各样的爱好？

　　　　　　　课间休息，大家会干些什么？

　　　　　　　春天里百花争艳，有哪些花？或有些什么颜色？

　　　　　　　图书馆里，人们都在什么？

1． 公园里，人们会干什么？学习例句，了解这次仿写的基本要求和句式。

2． 想一想，在生活中有哪些场合可以运用这样的排比句式进行描写？

　（老师根据同学的发言即时板书）

3. 根据学生提供的素材，同桌选择一个内容进行讨论。

4．班级进行交流后，学生选择自己喜欢的内容当堂完成课后练习。

　　（教师可通过实物投影进行交流和点评。用"有的......有的......有的......"来写一个活动场景时，老师可以帮学生根据时间或地点的不同来拓宽选材的范围。不同地点：可以写操场上、超市里、游泳池里......不同时间：下课后、下雨了......）

【板书设计】 3 扳手腕

龙虎斗

谁和谁扳手腕？ 小敏 小容 （同学们）

胜券在握 胸有成竹 呐喊助威

谁赢了？ 欢声雷动