（一）原课本实验分析：课本实验涉及4种试剂：无水乙醇、CaCO3、SiO2、层析液；5个步骤：称量→剪碎→研磨→过滤→层析。其过程繁琐，操作耗时，实验中研磨的程度不易把握。色素提取液浓度不够，层析效果不明显。课本实验注重了技能的训练，忽视了探究性思维的培养。

（二）实验的四点改进或创新

1. 创新一：优化提取过程:超声波提取法

　　使用超声波清洗机，加速破坏叶肉细胞膜和双层叶绿体膜，利于色素提取。改进后的操作为：研磨1分钟→超声波处理3-5分钟。不需添加二氧化硅和无水乙醇，超声波具有加速颗粒沉降作用，提取液不需过滤，有效的实现了：简化程序，节省试剂，节约时间，提高效率；并且扩大了选材范围。

图一 超声波清洗机 图二 研磨法 超声波提取法

2. 创新二：改进层析细节:悬挂式纸层析

　　教材中采用烧杯和培养皿的方式，简便易行；缺点是滤纸层析后会变软，易发生相互接触或贴壁，再加盖培养皿时也容易导致滤纸条移位，影响层析的效果。针对这些实际情况，学生利用废弃硬纸片，裁剪成大于烧杯口径的纸盖，上面开多条狭缝，将滤纸插入小缝，进行悬挂式层析。有效解决以上困惑，且易得到平行色素带。

　　以上两项改进，使实验更加便捷、顺利！应用超声波提取法，层析后的4条色素带非常明显。进一步体现了超声波提取法的优势。

图三 图四