1.布卢姆"认知、技能、情感"三个目标领域，预期学生的学习结果。

2.皮亚杰的"建构主义"教学理论；

3.美国行为心理学家马杰关于教学设计的模式，解决三个问题：

①把学生带到哪里？②怎样把学生带到那里？③如何确信已经把学生带到那里？

　　4.新课标的四大理念和高考大纲的"四大能力要求"实施有效教学。

八、实验教学设计思路

九、实验教学内容

实验器材:

1.研钵、天平、剪刀、玻璃漏斗、尼龙布、50mL锥形瓶、玻璃棒、试管、保鲜膜、试管架、药勺、10mL量筒、滤纸条、毛细吸管、250mL烧杯、硬纸盖、铅毛、尺子、超声波清洗机、头灯、铁架台、比色皿、泡沫台、光盘、镊子、滴管瓶。

2.无水乙醇、石油醚、丙酮、苯、碳酸钙、二氧化硅。

3.新鲜菠菜等。

（一）原课本实验分析：课本实验涉及4种试剂：无水乙醇、CaCO3、SiO2、层析液；5个步骤：称量→剪碎→研磨→过滤→层析。其过程繁琐，操作耗时，实验中研磨的程度不易把握。色素提取液浓度不够，层析效果不明显。课本实验注重了技能的训练，忽视了探究性思维的培养。

（二）实验的四点改进或创新