本单元计划课时数：4节

教学内容 教学目标 计划

课时 授课

日期

从不同位置观察物体

1、能辩认从前面、后面、侧面观察到的简单物体的形状。

2、增强空间观念，并体会局部与整体的关系。

3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

轴对称

1．使学生了解"对称"、"对称轴"概念，并能识别对称图形，会画对称轴及轴对称图形的另一半。

2．通过动手操作等活动，初步感知对称图形的性质，培养学生观察、分析、概括能力，培养学生自主探索的精神及合作意识。

3、使学生欣赏对称美 1

镜面对称

1、通过学生观察、操作，初步认识镜面对称现象。

2、通过学生活动，体会和感知镜面对称的特点。

3、发展学生的空间观念，培养学生的观察力和想像力。 1

单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺 1

合 计 4

八、各课时教学设计

第一节 《从不同位置观察物体》教学设计

一、教学目标

1、能辩认从前面、后面、侧面观察到的简单物体的形状。

2、增强空间观念，并体会局部与整体的关系。

3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

二、教学重、难点

教学重点：能辩认从前面、后面、侧面观察到的简单物体的形状。

教学难点：能在头脑中进行"虚拟的移位"，即假设自己站在某一指定的位置， 会 看到物体的什么形状。

三、预计教学时间： 1 节

四、教学活动

（一）情境激趣，引入新知

1、师：我们班的每一个同学，你都认识了吗？（认识）好，看看你们究竟有没有这本事。

2、多媒体出示学生照片，背面及顶部照。猜出来了吗？为什么猜不出呢？

3、然后出示侧面照及正面照。

4、师：其实，刚才同学们在猜他是谁的时候，就用上了观察的方法，你们在用眼睛看，也在用大脑思考，还要做出判断，这就是观察。老师拍了这位同学的背面、顶部、侧面、及正面。再猜猜，老师分别站在他的哪一面？（后面、上面、侧面、前面）