师：名词用作动词，学习

　　2．翻译下列句子。

　　(1)师者，所以传道受业解惑也。

　　译文：老师，是用来传授道理、教给学业、解释疑难问题的人。(判断句)

　　(2)生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

　　译文：出生在我之前(的人)，他懂得道理本来就比我早，我(应该)跟从(他)，把他当作老师。(状语后置句)

　　(3)夫庸知其年之先后生于吾乎？

　　译文：哪里管他的年龄是比我大还是比我小呢？(状语后置句)

　　(4)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　译文：因此无论地位高贵还是低贱，无论年长还是年幼，道理存在的(地方)，就是老师所在的(地方)。(判断句)

　　环节二：把握文意

　　3．下面各句中属于作者"择师"标准的一句是(　　)

　　A．古之学者必有师

　　B．惑而不从师，其为惑也

　　C．师者，所以传道受业解惑也

　　D．无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也

　　解析：选D　A项是作者提出的论题，B项是从师的必要性，C项是教师的作用。

　　4．对本段内容的解说不正确的一项是(　　)

　　A．"古之学者必有师"这句话开门见山，不仅起到点题作用，而且笼罩全文，概括了要论及的内容、范围。是全文的中心论点。

　　B．本段第2句阐述了教师的作用。作者用六个字概括了教师的三个作用："传道""受业""解惑"。

　　C．第3、4句阐述了从师的必要。作者从正面指出"惑而不从师，其为惑也，终不解矣"，说明有惑必须从师。

　　D．第5、6、7句阐述了择师的态度。正面提出择师的标准，不论其地位高低和年纪大小，凡先闻道者，都可以为师，作者表达了不耻下问、能者为师的进步思想。

　　解析：选C　C项，作者从反面指出"惑而不从师，其为惑也，终不解矣"。

　　(二)阅读课文第2自然段，完成以下问题。

　　环节一：突破词句

　　1．解释下列加点的词语。

　　(1)师道之不传也久矣

　　师：名词用作动词，从师学习

　　(2)今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师

　　众人：古今异义词，这里指一般人

　　下：名词用作动词，低于

　　耻：形容词的意动用法，以......为耻

　　(3)是故圣益圣，愚益愚

　　圣：形容词用作名词，圣人

　　愚：形容词用作名词，愚人

　　(4)其皆出于此乎

　　其：表推测，大概

　　(5)于其身也，则耻师焉，惑矣

　　身：自己

　　耻：意动用法，以......为耻

师：名词用作动词，从师学习