生2：我是按颜色分的，分为三类。
设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。
2．操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
给每个同学都准备了跟气球一样的卡片，请同学先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
①展示先分再数的方法。
师：你分了几类？每类几个？
②展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么排成一列呢？
生：整齐、清楚。
师：你能看出谁最多吗？
生：圆形气球最多。
