砝码若干、弹簧两个、细线、双面胶。

三、 重点与难点

重点：实验探究总结得到动量守恒定律。

难点：动量守恒定律的适用条件。

四、 教学过程

1、 复习上节课学习的"动量定理"知识：--目的是温故知新，为新课学习作准备。

提问：（1）动量定理的内容和表达式？

（2）式子中"F"指的是什么力？

2、系统、内力和外力

　　由动量定理的复习中，引出定理中研究对象因碰撞，研究对象会有两个或两个以上的物体组成，从而引出"系统"的概念：存在相互作用的几个物体所组成的整体称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取。

　　由系统的受力情况区分"内力和外力"

　　内力：系统内各个物体间相互用力称为内力

　　外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力称为外力

　　--为动量守恒定律的适用范围和引出问题作准备。

3、提出问题：

由

当一个物体，动量不变，那么

当一个系统，其合外力，系统的总动量是否改变？

--先学生猜想

--引导学生思考要怎么证明？（1）证明主要是系统的条件：系统受到的合外力为零（2）测量物体的动量，则需要物体的质量和速度。

由以上的两个方面思考，联系让学生回忆必修1的知识，学生回答：--气垫导轨可以帮助完成实验。

4、实验证明猜想--教师演示（学校条件有限）

首先教师先讲解气垫导轨的主要实验原理，让学生再次回忆和熟悉。

演示实验主要是两个部分：

（1）细线烧断前后两滑块的动量变化。

（2）以一定速度运动的滑块1碰撞静止滑块2比较碰撞前后动量变化。

--主要考虑学生计算数据较为繁琐，涉及时间较多，所以选两个进行实验。