第一课时 总课时数的第（ ）课时 认识乘法

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）第20～21页。

教学目标：

1. 在认识"几个几"相加的基础上，初步理解乘法的意义；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。

2. 在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。

3.培养学生的观察推理能力、动手操作能力和学习数学的兴趣及合作意识。

教学重点：

初步理解乘法的意义。

教学难点：

初步体会乘法和加法的联系和区别。

教学准备：例题场景图、小棒、图片各若干。

教学过程：

一、先学探究

在具体情境中认识"几个几"连加 1. 在分类中初步感知。

出示：4+4+4 2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2 谈话：观察这些加法算式中的加数，你能把这些算式分成两类吗？跟同桌的小朋友一起商量。

根据学生回答把算式分为两类： 4+4+4 2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2

提问：你是怎样分的？（左边一组加数都相同，右边一组加数不相同。）

追问：我们来看左边的这组算式，每道算式中相同的加数是什么？有几个相同的加数？

提问：你能再说一些这样的加法算式，并说一说是几个几相加吗？

学情预判：

二、思索探究，交流共享：

1. 在观察中体会意义。 出示例题的主题图。

提问：数出图中一共有多少只兔，多少只鸡吗？你是怎样知道的？

再问：你能列出加法算式吗？（板书：2+2+2=6 3+3+3+3=12）

启发：这两道算式表示几个几相加？

（板书：3个2相加 4个3相加）

提问：这两道加法算式有什么共同的地方？（都是相同加数连加）

2. 在操作中加深认识。

（1） 按要求摆方块。

要求1：每堆摆2个，摆4堆。

提问：摆了几个2？求一共摆了几个方块，用加法怎样列式？也就是几个几相加？ 要求2：每堆摆4个，摆2堆。

提问：每堆摆了几个，摆了几堆？可以怎样列式？也就是几个几相加？

（2） 同桌互动。

要求：请同桌的两个小朋友合作，一个小朋友说要求，另一个小朋友按要求摆方块。再互相说一说，你们摆了几个几。

3. 完成第1页"试一试"，深化感知。

（1） 第1题

让学生摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。提问：摆了几个2？求一共摆了多少根小棒，用加法怎样列式？这道算式表示几个几相加？

（2）继续要求学生摆小棒：每堆摆4根，摆3堆。提问：摆了几个4？怎样列式求一共摆了多少根小棒？