第一课时

预习检测

1、指名朗读课文

2、我会认

坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消

搬 阵 哗

二、充分自读，整体感知。

1、学生自由，轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

三、由扶到放，学习课文。

1、指导学习一至三段。

（1）、练习朗读第一段，可边读边做动作。

（2）、教师引读第二段，小燕子从它头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）

（3）、小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低？学生练习朗读小白兔喊叫的句子。

（4） 、先指名读第三段，然后逐句以问引读：

朗读第三段。

2、半扶半放，学习第四至六段。

（1）、小白兔又看到了什么？换词理解"往"。（可还"朝""向"）

（5） 听到了什么？先自己读读四至六段，然后同座位分角色读一读。

（2）、检查、交流学习情况。

3、放手学习七到九段

四、练习分角色朗读全文。

五、拓展延伸

你知道下雨前还有什么自然现象吗？

达标检测

下雨前：小燕子（ ）

小鱼（）

蚂蚁（ ）

导入新课

谁知道要下雨了？它怎么知道要下雨了？

（6） 课文先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

指导朗读

小白兔的问话要读出大声喊、惊奇的语气来；燕子的答话要读的肯定，声音响亮。

a、教师指第一句问：燕子边飞边说--

b、空气怎样呢--（学生接读第二句）

c、那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句。

小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？

看见燕子低飞，小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

学生活动 教师活动 课中备课或课后反思 第二课时预习检测

1、指名朗读课文

2、指名背诵自己喜欢的部分

分析字形并记忆

1．小组交流记字方法。

2．说说识记方法。

(1)读生字。(开火车接读生字)

(2)扩词。(比一比，看谁组的词多指导书写

1．出示生字卡片，巩固发音。

2．学生口头组词，理解字义。

3．全班交流，掌握结构。

4．教师范写，生描写，说笔顺。

5．展示学生写的字，评议。读读说说。

例：我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着()!

()正忙着()!

达标检测

看拼音写词语

引导学生运用形声字的形式识字

潮、湿、消都与水有关。喊、哗都与嘴有关。坡与土地有关。闷与心有关。

指导书写时，要重点提示下面几个字。

兔、低：不要漏写最后一笔"点"。

往：左边是双立人，不要写成单立人。

弯：上半部不要写成"亦"。

得：右边笔画多上下要写紧凑。

教师范写