A．甲点对应的种群数量

B．乙点对应的种群数量

C．丙点对应的种群数量

D．丁点对应的种群数量

【答案】D

【解析】1考核要点：【-】从核心素养生命观念的角度考查学生的稳态与平衡观；从核心素养科学思维的角度考察学生解析模型的能力。考查学生对于K值的理解与实践运用能力，利用所学知识解决实际问题的能力。《联系2018全国卷一5题》

2解题过程：在甲点-丙点时，种群数量增长率上升，种群数量在增长；丁点时种群增长率虽然下降，但种群增长率仍然大于0，种群数量仍然在增加，在该点时开始捕获，使得种群数量降低到K/2时，种群增长率达到最大，可实现持续发展。

3学生易错预判：易错C，可能是由于学生没有注意到丁点的种群增长率也是正值，或者由于学生对于K值的理解与应用能力不够。

4备考教学：教师教学过程中，在种群数量这一部分内容中要多结合实际，让学生加强理论与实际生产生活的联系，利用所学知识指导生产。

6．果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是（ ）

A．亲本雌蝇的基因型是BbXRXr

B．F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16

C．雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同

D．白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体

【答案】B

【解析】1考核要点：【-】从核心素养科学思维的角度考查学生演绎与推理能力；考查学生对于知识的综合运用能力，将自由组合定律与减数分裂综合考察。

A项考查基因分离定律和自由组合定律的理解，考查学生对于分离定律和基因自由组合定律的综合应用能力。

B项考查学生对于基因自由组合定律的理解，考查学生演绎与推理能力。

C项考察学生对于减数分裂过程的理解。

D项考查学生对于减数分裂过程的理解，考查基因自由组合定律。

2解题过程：由题意可知，红眼长翅果蝇基因型为B_XR_，白眼长翅果蝇基因型为B_Xr_，由于子代F1出现了白眼性状，因此红眼长翅果蝇基因型为BbXR_，白眼长翅果蝇基因型为BbXr_，子代雄蝇中有1/8白眼残翅，因此红眼长翅果蝇基因型为BbXRXr，白眼长翅果蝇基因型为BbXrY。A正确。

B.F1中出现长翅雄蝇B_XY的概率为3/8；

C. 雌、雄亲本产生含Xr配子的比例都为1/2；

D白眼残翅雌蝇bbXrXr减数分裂时可形成bXr和bY的极体。

4备考教学：遗传题是高考题当中必然出现的一类题目，难度由高到低均有可能，需要教师在教学中进行合理的梯度安排，由易到难，循序渐进。平时加深学生对于基因分离定律和自由组合定律的理解，同时注重基因自由组合定律与基因分离定律和减数分裂过程的结合。

第Ⅱ卷（非选择题）

29. 根据遗传物质的化学组成可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。

假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互作用，利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求实验包含和相互印证了甲乙两个组）