2Cl2＋2Ca(OH)2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O

　　说明：氯化钙，次氯酸钙的混合物为漂白粉的主要成分，漂白粉的有效成分是次氯酸钙。

　　思考：漂白粉放在敞开的容器中，是否会质，若会变质，请写出化学反应方程式。

　　学生思考、讨论，然后师生共同归纳总结，指导学生完成反应方程式。

　　我想在教学中教师根据教学的三维目标，把教学内容逐步进行细化分解，教学的三维目标才能真正落到实处，收到较好的教学效果。

　　3、运用氯气、学以致用，体现化学知识的价值所在

　　在传统的化学教学基本远离生活，用框架体系支撑的知识，很大程度上是为了训练人们的思维，在加上为了应对考试常常是把化学知识剥离出来训练学生的解题能力，这样造成教学内容枯燥，很多同学对化学学习便慢慢缺乏了兴趣，又因一部分化学理论的抽象性而使部分同学望而却步。化学知识是有血有肉的，应将化学教学的触角伸向生活和社会实践，使化学知识植根于工农业的生产、日常生活和环境保护的沃土。通过氯气知识的学习要使学生能运用相关知识去解决生活、社会中遇到的一些实际问题，体现化学知识的价值所在，这是化学学习的最终目的。通过上面的学习，设计了以下问题：

　　问题解决1：消防员用喷雾水枪稀释空气中的氯气是否合理，怎样处理更科学和更合理呢？

　　问题解决2：某山区化工厂山坡坑道的仓库中储存的氯气钢瓶因损坏而大量泄漏。为了山区人民群众的生命安全及环境保护，结合氯气的性质，请回答下列问题

　　（1）人员应如何疏散？

　　有人说往山坡转移；有人说往下坡转移；

　　你同意哪种观点？

　　(2) 如何从仓库中抢出钢瓶消除危险？

　　① 在抢钢瓶问题上 甲、乙、丙、丁四位同学提出了以下四种方案,你认为哪种方案最佳？说明理由

　　方案1： 甲同学说直接冲入仓库，抢出钢瓶。

　　方案2 ：乙同学说戴上一只口罩冲入仓库抢出钢瓶。

　　方案3：丙同学说可用水浸湿的毛巾捂住鼻子冲入仓库抢出钢瓶。

　　方案4 ：丁同学说可用肥皂水或一定浓度的碳酸钠的水溶液浸湿的毛巾捂住鼻子, 冲入仓库抢出钢瓶。

　　②：钢瓶抢出后,如何处理钢瓶消除危害？

　　请说出理由。

　　请根据上述的问题解决及本节课的学习的内容，归纳出氯气的性质。

　　4、归纳氯气、整和知识

　　教师引导学生归纳氯气的性质

（1）、物理性质