本书以作者自己及其他教师的教学案例为主，并结合多元智能等心理学理论，深入浅出地阐释了教师如何做能帮助...
2005.08
本书包括校本研修概述，校本研修的实施，校本研修的类型，校本研修的常见方法及其实践经验。
2005.06
本书有名画欣赏、学书点睛、自说自画等。
2005.05
本书首先明确自主学习的框架，从对学生的独立思维，学习动机、学生评价、教师在促进学生自主学习发展过程式...
2005.03
本书以科研促教学、以科学要质量，对于广大教师在教育科研中的新理论及新教学方法进行较为详细地阐述。
2005.08
本书共七章，包括1.合作学习的本质与特点；2.合作学习的形成与发展；3.合作学习的理论基础；4.合作学习的基...
2005.
本书共七章，包括自主学习的本质与特点；自主学习的形成与发展；自主学习的理论基础；自主学习的过程；自主...
2005.
本书共六章，包括1.探究学习的本质与特点；2.探究学习的形成与发展；3.探究学习的理论基础；4.探究学习的模...
2005.
本书内容提要：特级教师的教学风格，是他们在长期的职业活动中积极创造的结果，是特级教师在教学经验积累中...
2005.04
作为省级教研项目，本书对新课程理论与实践进行有深度的全面反思，既有理论上的宏观思考，又有实践上的探索...
2005.12