但词的内容，我们现在应当会有一个基本的了解。你看，既然文题是"赤壁怀古"，那么"赤壁"便是作者系情之景，怀古--缅怀谁--周瑜，便是作者情系之人。

版书二：念奴娇· 赤壁 怀古 苏轼

景 人

周瑜

三、鉴赏上阙：

（一）学生齐读上阙，并思考上阙写了什么景。

明确：大江、赤壁。

版书三：念奴娇· 赤壁 怀古 苏轼

景 人

大江 赤壁 周瑜

（二）看词人是如何写大江的。点学生诵读描写大江的句子，思考它写出了大江的什么特点，寄托了词人什么样的感情。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

（学生读后点评，如果学生读得不太理想，不要紧，分析之后，可让该生再读。）

1、写出了大江的什么特点？

壮观、非常有气势。（网上评论此句为中国最有气势的诗句）

2、寄托了词人什么样的感情？

面对大江的激动，感奋和对英雄人物的景仰与缅怀。

（可让刚才诵读的学生再读，要求读出豪放、景仰、缅怀之情。）

注意：这里"浪"是一个比喻。浪：比喻"时光"。以水喻时光的句子最著名的当推"子在川上曰，逝者如斯夫"。这句话的言外之意：时光带走了千百年来的风流人物。

读到这句话，你一定会想到一个著名的电视连续剧的主题歌--《三国演义》的《滚滚长江东逝水》（放录音片段）

版书四：念奴娇· 赤壁 怀古 苏轼

景 人

大江 赤壁 周瑜