大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。

　　6．今天我们就一起来学习他小时侯的一个故事，题目是：（板书课题）

　　齐读课题。读了这个题目，你有什么疑问吗？（你很会思考，你很爱动脑筋）

　　（设计意图：兴趣是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们猜谜语，调动好奇心，求知欲。对学习课文产生浓厚的兴趣，由谜语创设浓厚的学习情境是个巧招。）

二、初读课文，学习生字词。

　　（一）指导看图。X Kb1 .C om

　　1.第一幅图上你看到了什么？（邓小平在认真写毛笔字，他的先生在后面看着）

　　2．第二幅图上你看到了什么？（邓小平看到自己的字被先生都打了红圈圈，他十分开心）

　　3．小朋友们脑袋里都冒出了一个个小问号，你想知道邓小平爷爷小时候是怎样练习写字的吗？那就赶快读课文吧！读课文时老师有些小小的要求：①读准字音，读通句子，遇到难读的句子停下来多读几遍。②勾划自然段。③读课文两遍（提醒学生读书姿势）

　　4．刚才小朋友读书读的特别的认真，生字宝宝非常喜欢你们，他们要来和你们交朋友，你们愿意么？

　　（二）检查自读情况。

　　老师要检查一下大家的自读情况怎样，出示生字词，指名读，小老师带读。检查读生字的情况。

　　1．出示生字词，指名小老师领读，评议指正。

　　　邓(dèng)小平(píng) 受到(dào) 夸(kuā)奖 当(dāng)时 功(gōng)课(kè) 要求(qiú) 这(zhè)样

　　① 指名读，小老师领读。

　　② 去拼音再读

　　③ 你觉得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的？（后鼻音字，邓，平，当，功，翘舌音，这）

　　④ 做猜词游戏复习巩固。

　　⑤ 学生自主学习二类字，经 纸 蒙 描 熟 照 按

　　⑥ 指名读，齐读 。

　　2．再读一些词语：

　　经常 当时 主要 功课 每次 要求 纸 蒙 描 熟 照 按

　　开火车再读。

　　3．你已经理解了哪些词的意思，能说给大家听一听吗？

　　如："经常、当时、每次"可采用换词理解。"经常"（常常、时常）"当时"（那时）"每次"（次次）

　　"主要功课"可举例子进行理解。

　　"蒙、描、照、按"可以演示理解。

　　（设计意图：明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的阅读习惯。通过自由读课文，指导学生读好长句，为下文打下一定的情感基础，便于学生很好地进入课文营造的情景。）

三、朗读课文，自主感悟。

A.朗读课文 新 课 标 第 一 网