声音读出悲而不哀的人生感悟和穷且益坚的人生追求；第四、五段齐读，体会世存知音，临别赋诗的感慨。　　

（二）梳理文脉　　

1、全文可分为四个部分：①由洪州地势，人才说到宴会。②写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。③写欢娱宴游引发的人生感慨。④写自己有幸与会，应命做诗。　　

2、重点突破，"精加工"。（学生合作完成，教师补充总结）　　

第一部分：由洪州地势，人才说到宴会。　　

"南昌故郡、洪都新府"写古今之变迁；"星分翼轸"四句写空间地势之雄；"物华天宝"四句写人物之盛；接着，"雄州雾列"呼应"星分"句，"俊彩星驰"呼应"物华"句；"台隍枕夷夏之交"再承"星分"，"宾主尽东南之美"再承"物华"。多层渲染，以壮文气。　　

第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。　　

"潦水尽"二语写秋景；"俨骖騑"四句写自己来到滕王阁；"层峦"以下八句，写阁在山水之间；"披绣闼"以下十句，写阁上眺览所及。其中"落霞与孤鹜齐飞"二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。　　

第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。　　

"遥襟俯畅"以下十句，写参与宴会的人。"穷睇眄于中天"，引出"天高地迥"二句，"极娱游于暇日"，引出"兴尽悲来"二语，于是紧之相承抒发身世之感，遂引用"冯唐"等四人怀才不遇而矢志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。"所赖君子安贫"以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。　　

第四部分：写自己有幸与会，应命做诗。　　

"无路请缨"四句再说自己的遭遇。"舍簪笏"以下八句，说自己路过滕王阁，把当时宾主合在一起说；"杨意不逢"等四句言自己甚愿做诗。"呜呼"以下各句，述作序的意，以谦词作结，收束全文。　　

（解说：在对文章各部分进行分析时，教师可以先给学生示范，这样，学生分析起来就有了方法依据。教师可采用小组讨论、师生质疑解答、点拨、启发等多种方式。无论采用何种方法，教师必须保证让学生自我思考自我分析，决不能越俎代庖。引导学生学会对有关文字进行"精加工"也是培养阅读理解能力的关键。只有真正理解了，背诵就会迎刃而解。）　　

第二课时