本环节从两方面入手,第一方面是感知课文。一听课文录音,整体感知;二听课文录音,轻声跟读,接触生字;三读课文,独立认识生字。这样的三个过程,是让学生从整体入手,然后经过自己的努力,逐步进入局部的认字识字。
第二方面是识字教学。以小组合作的方式学习生字,既发挥了学生识字的主动性,也可以加强学生间的交流。用开放的学习方式,自由的学习空间,为学生创设识字的乐园。当然,教师也应有相应的教学侧重。比如,给"包"一字开花,通过组词加强生字的复现率;在学习生字"面"时,教师可以让学生找一找笔画"横折",巩固本课新授内容。
在巩固识字环节中,我设计了读词比赛,目的在于让学生有选择地读,根据自己的识字水平读,创设分层教学的平台。其中有本课的新词语,有本课新字与前面已学字的组合,也有一两个课本外的词语,这样的设计可以让班级中不同识字水平的学生各取所需,各得所愿。
三、朗读课文,感受内容
1.轻声读课文,注意:读准字音,把课文读正确。
2.再听课文录音,听清人物说话的语气:选句子模仿读。
3.小组交流读课文:分角色模仿读。
4.师生合作,有感情朗读全文。
说明: