音宝宝认识它；并标出小节号。现在小朋友们就开始读课文吧。

1． 检查自然段数，指名分段读课文，随机检查课文词语：姑娘、

蚜虫、盼望、治病、只会、啄木鸟、七星瓢虫、斑点、雪白（正音）

3.集体出示词语，在读词过程中，强调要识记的生字。

　　⑴请个别小朋友带拼音读，再齐读。

⑵游戏去拼音摘果子读，再齐读。

4．自由再读课文，争取比刚才读得更好。

　　三、精读课文，对比感受

1．学习第一小节

　　小朋友刚才的表现这么出色，我很开心，棉花姑娘也很开心！可棉花姑娘却笑不出来，你们知道它怎么了？（生病了）你从课文哪一小节知道？（第一小节）自由读（多媒体或小黑板出示第一小节）

　　(1)个别读

（2）创设情境，体会字词：

　　A、棉花姑娘，你现在还好吧？

　　B、你为什么这么难受啊！（适时出示图片，让小朋友理解"蚜虫":你瞧，这就是蚜虫，它专门吸食植物身上的汁液，是臭名远扬的大害虫。难怪课文说，它是--可恶的蚜虫。谁能读好这个词，读出对它的讨厌。）（一只蚜虫，两只蚜虫，三只蚜虫......那么多的蚜虫在棉花姑娘的身上爬来爬去，棉花姑娘能不生病吗？谁能读好这句话，出示"棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。"）（棉花姑娘们，你们现在最需要什么呀？请你说......如此强烈的希望，这就叫做--盼望。指名读，正音。那谁能读好这句话呢？）

　　(4)有感情的齐读第一小节

　　2．学习第二小节

　　小朋友，在你们的朗读声中，我仿佛看到了身上爬满蚜虫的棉花姑娘，它们在挣扎、在呐喊，心里是多么痛苦与难受啊！棉花姑娘的病最后好了吗？找到第六节。

⑵自由读第六小节（多媒体或小黑板出示第六小节）

⑶读好后，你们的心情怎么样？（高兴、开心......）请个别小朋

友读，再齐读。

⑷小朋友读着读着，眼前是否出现棉花姑娘动起来的情景？作者的本事真大，用几个词就让我们能感受到，你能找到吗？请把它们圈出来。（"长出、吐出、咧开"，并让学生知道用词的准确性，生动性；用实图感受"吐出棉花"的情景）男、女生比赛读课文

⑸作者不光能把棉花姑娘写活，而且还能把它美丽的样子也写出来，你能找出这些词语吗？（"碧绿碧绿、雪白雪白"并让学生知道ABAB类型的词语与AB类型的词语在表达程度上不同）再一次美美的齐读第六小节。

⑹练习说一说：碧绿碧绿的（ ），雪白雪白的（ ）