①学生主动、合作、探究、交流，教师主导

学生是学习的主体，要促使学生充分发挥主观能动性，积极参与到学习中来，主动生疑、主动质疑、主动思疑、主动解疑。在教学过程中，学生与老师相互合作，学生与学生之间相互合作，在合作中获得共同进步。

②形象化教学

本节内容比较抽象，概念的建立和理解不像前面学习"干涉、衍射"形象易懂，因此要通过一些具体的生活实例，以及自拍的视频资源、网络信息向学生展示"多普勒效应"存在的客观性。尽力为学生提供形象化的支持，便于概念的建立，理论的上升。

③注重实验演示与分析论证相结合，重视过程和方法的教育。

【教学器材】

教学挂图、多媒体展示台、哨子、绳子。

【教学过程】

教学步骤 教师活动 学生活动 设计思维 创设问题情景 同学们在初中已经学习过关于声音的基础知识，那么声音的高低与哪些因素有关呢？ 学生思考回忆所学的内容 由已学过的知识引入"音调"的概念 小实验 请同学们把手放在自己的喉部练习一下发声，发一个高音，一个低音，手的感觉有什么不同。 甲生答：发高音时感觉振动的快，发低音时振动的慢。

乙生答：声音的高调叫音调 学生通过小实验切实感受，调动学生的求知欲。