导入新课

　　它是60年前人类历史上最大规模的"杀人工厂"。男人、女人、老人、儿童，没有人能逃脱它的魔爪，就算幸存下来的，也终日守着痛苦的梦魇，无法自拔。绞刑架、毒气杀人浴室和焚尸炉，还有死难者的声声哀鸣和仓库里的遗物，都在诉说着集中营的惨绝人寰。

　　今天我们将要学习的《奥斯维辛没有什么新闻》在当时的美国也引起了极大的轰动，还获得了美国普利策新闻奖，它有什么特别之处呢？让我们一起来学习这篇文章。

　　一、交流活动。

　　交流对奥斯维辛集中营的认识，自然营造对纳粹愤怒氛围。

1、先让同学们分组交流自己搜集的有关奥斯维辛集中营的资料,谈谈看法。之后,请两组代表到讲台上向全班出示最让小组震撼的一张图片,并阐述理由。

2、让小组派代表来简要阐述奥斯维辛集中营的罪恶。

3、让学生一起默读课文,来感悟该新闻写到奥斯维辛集中营的罪恶。(此时气氛沉静而严肃)

　　二、文本梳理

　　引导学生通过此文独特的新闻视角认知其控诉价值(整体感悟新闻内容)

1、引导学生探索该新闻的视角

①新闻与一般的文章的显著差别点是什么？

师生间会明确为及时敏锐地捕捉新的事件并加以客观地传达。

②本新闻有没有写道有关奥斯维辛集中营的新的事件呢从文中哪些地方可以看出来？

学生探究而知,本新闻并没有写道有关奥斯维辛集中营的新的事件。此可从题目"奥斯维辛没有新闻"及文中"今天,在奥斯维辛,并没有可供报道的新闻","在奥斯维辛,没有新鲜东西可供报道"等可以看出。

③那么本新闻的主要事件是什么？

参观者沿毒气室――焚尸室――女监房――试验室――纪念墙――绞刑室参观

④作为一名敏感记者,为什么要写一些不能称为新闻事件的事情呢他的题目《奥斯维辛没有新闻》是否违背了新闻当敏锐地反映最新事件的原则呢让我们每个人都静静地想一想。