如：着丝点、纺锤丝、纺锤体、赤道板、细胞板、中期染色体形态数目最清晰、后期拉向细胞两极的是一模一样的染色体。

2、学生活动: 分组交流，思考讨论，找出每副图对应的时期，并将图贴在相应位置。回答如何选择以及选择的理由。

　　跟教师同步叙述细胞分裂各个时期的特点，特别是染色体的行为变化，适当做好笔记

3、教学意图: 在教学中把知识目标与能力目标结合，培养学生动手能力及识别生物图的能力。

（四）：回归动画，把握有丝分裂全过程

1、教师的组织和引导：播放细胞分裂3D动画：

先分步看，师生共同说出每一时期的特点，预想下一时期的动画；再整体看，把握细胞分裂全过程。

2、学生活动: 观看3D细胞分裂视频，思考有丝分裂过程中染色体的具体行为变化过程。

3、教学意图: 在教学中把知识目标与能力目标结合，培养学生动手能力及识别生物图的能力。 实现由文字到图像的转换，进行知识的迁移。

四、交流拓展，巩固检测

1、教师的组织和引导：组织学生组内讨论完成学案[小练小成]中习题：

（1）比较有丝分裂各时期DNA含量，染色体数目的变化规律

（2）绘制DNA数量的变化曲线和染色体数目的变化曲线

出示幻灯片：曲线图的绘制与学生绘制图进行对比。

教师总结，细胞有丝分裂最本质的内容是遗传物质复制一次，细胞分裂一次，使得亲子代细胞的遗传物质保证一致。通过有丝分裂产生的子细胞遗传信息相同。

2、学生活动: 组内讨论，代表用投影机展示讨论结果。对比学生自己绘制与幻灯片展示的曲线图，进行修改完善

体会细胞有丝分裂的意义。

3、教学意图: 目的：检查学生自主学习的效果。难点内容在学生与教师的共同配合中予以突破。学生自主学习与教师引导学习相结合，巩固本堂课知识目标。多媒体应用，完成分裂过程的由静到动、有片段到连续的展示巩固学生的学习成果，让学生完全理。检测课堂效果，检测重难点内容是否突破，让学生体会学习成功的愉悦。体会有丝分裂的意义为后边的学习打下基础。

五、小结：

1、教师的组织和引导：引导学生回顾学习内容。

2、学生活动: 学生结合学习目标自我总结目标达成。

3、教学意图: 课堂小结，达成学习目标

六、作业：

1、绘制细胞有丝分裂模式图，并想一想绘制的结构名称、分裂时期及特点。

2、意图：脑、眼、手相结合，加深理解和记忆。