（2） 一说。

　　（教师巡视，对于有困难的学生进行个别指导）

　　（3） 小组汇报、全班交流

　　组1代表：我们组是用学具摆的，6根小棒搭成一个房子，16根小棒就可以搭成2个房子，还剩4根小棒。

　　组2代表：我们组是用连减计算的：16-6-6=4，可以搭成2个房子，还剩4根小棒。

　　组3代表：我们组用的是乘法口诀：（二）六十二，16-12=4搭成2个房子，还剩4根小棒。

　　师：这道题如果让你列个式子，应该怎样办呢？

　　 学生思考交流，小组探讨得出结论。

　　 16÷6=2（个）......4（根）

　　师：除法算式中的6、2和4分别表示什么？

　　一对一说出每个数字的含义:

　　6表示6根小棒搭成一个房子，2表示搭成2个房子，4表示还剩下4根小棒。

　　（4） 有余数除法的竖式

　　师：用16根小棒搭房子，搭每个房子用6根小棒，可以搭成2个房子，还剩4根小棒，我们用算式16÷6=2（个）......4（根）来表示，那么你能仿照前面除法竖式的方法用竖式表示出来吗？

　　学生先独立思考，后小组交流，得出结果。

　　教师结合学生汇报板书竖式，同时学生表述除法竖式中每一步所表示的含义。

2

　　　　　　 6 丿 1 6

　　　　　　　　 1 2

4......余数

　　（5）在日常生活中，我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情况，谁能给大家举个例子？

　　生1:妈妈买了5个苹果，可家里只有3个人，每人分一个，还剩下2个。

　　生2：我有8枝铅笔，每3枝放在一个盒子里，可以放2个盒子，还剩下2枝。

　　......

　　师：同学们真是认真、细心的好孩子。

探究二：有余数除法的拓展应用

　　看一看，说一说

　　出示算式13÷5=2......3，对照图片理解算式的含义。

　　（学生思考，一对一互动，加深理解。）

　　你能根据这个算式编一道数学问题吗？请大家试试看。（出示算式）

　　13÷5=2......3

学生独立完成，并在小组内交流自己的想法。