法，通过一连串精心设计的问题引导学生思考分析归纳，主动参与学习构建自己新的认知结构。

　　教学过程详案：

　　（教师板书）烷烃中的同分异构现象及同分异构体

　　（复习讲述）烷烃的定义：烃分子中的碳原子之间只以碳碳单键结合，剩余价键均与氢结合，使每个碳原子的化合价均达到饱和。从烷烃的定义中可清楚烷烃的结构特点。

　　（教师提出问题1）利用手中工具组装CH4,C2H6,C3H8的球棍模型

　　（学生活动1）模型组装

　　（小组讨论以下问题）

　　（1）分子结构是否为直线型，单键是否可以旋转，

　　（2）组装C3H8的思路是怎样的，连接在同一个碳原子上的H原子是否相同

　　（教师提出问题2）在C3H8球棍模型的基础上如何组装C4H10球棍模型。

　　（学生活动2）模型组装

　　（小组讨论以下问题）

　　（1）在C3H8的基础上，取下一个H原子用甲基代替，有几种可能。

　　（2）用恰当的词语描述这几种物质之间的关系。

　　（3）用结构简式表示出所组装的物质

　　（教师板书）同分异构现象，同分异构体

　　（教师提出新的问题3）判断C4H9Cl有几种可能不同的结构，分别是哪几种？组装出其球棍模型。并书写其结构简式

　　（学生活动）组装其模型，并书写其结构简式。

　　（教师提出问题4）在上述活动的基础上，思考C5H12有几种可能的同分异构体？

　　（小组讨论以下问题）

　　（1） 运用上述知识类推应该在C4H10的基础上，用一个甲基取代一个氢原子

（2） C4H10有两种同分异构体，每一种结构中分别有几种不同类型的氢