（一）知识与技能

　　1、喷泉原理的迁移。

　　2、学会将物质的不同性质的若干实验进行整合设计。

　　3、能对实验进行合理的设计与评价，准确完整的描述实验现象。

（二）过程与方法

　　1、经历对双喷泉实验的探究过程，能依据探究目的设计并优化实验方案，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论；能和同学交流实验探究的成果，提出进一步探究或改进实验的设想。

　　2、通过观察实验，能够用化学用语准确的描述实验现象，提高问题分析的逻辑思维能力和语言表达能力。

　　3、通过双喷泉实验的组合设计，激发学生学习兴趣，培养学生的整合思维。

（三）情感态度与价值观

　　在实验中创造美的氛围，培养学生的审美情绪，让学生在心里产生美的感受,在情感上产生美的共鸣,在实验中受到美的陶冶，最终达到提高化学教学质量的目的。

六、实验教学内容

　　氨的喷泉实验--相互独立双喷泉--氨气与氨气连续双喷泉--自制连通器--氨气、氯化氢连续双喷泉。设计实验运用于氨的喷泉实验扩展研究的教学，引导学生对单一喷泉实验的装置进行扩展研究，使学生体会科学研究过程，掌握基本研究方法，促进核心素养的形成。

七、实验教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：

发现问题

提问：

教材图4-27氨溶于水的喷泉实验有哪些需要改进之处？

思考原型实验

培养学生发现问题的能力，并为后续教学做铺垫。