五、教学设计及过程

(一)过程

　导入: 播放2分钟的《大国崛起》片段

设疑1：据视频情境设疑：1929-1933年的大危机对美国造成哪些严重危害？（学生观看视频、浏览教材，归纳危机的具体表现（危害）。

　　设 计 意 图

　　视频情境设疑，引出问题。

　　直观录像感知危机，明确罗斯福新政的必要性

新课

一、大危机的爆发

设疑2：阅读史料和教材，探究大危机爆发的原因、影响；（教师适时讲解）

　　[原因]

　　材料1：1929-1933年美国破产银行达1万多家，占总数的49%；900万储户瞬间失去了全部存款，数以千计的人跳楼自杀。

　　材料2：13万家以上的工厂倒闭，1932年美国工业生产指数比1929年下降46.2%，钢铁工业下降近80%，汽车工业下降95%。

　　材料3：农产品批发价格下跌54%，农业净收入从61亿美元降到20亿美元，100多万家农场破产。

　　材料4：失业人数将近1700万，约占劳动人口的四分之一；有3400万人没有任何收入，占全国人口的28%；许多人活活饿死。

　　[影响]

　　材料1：1929-1932年主要资国工业生产下降情况：

　　美 　　德 　　英 　　法 　　55.5% 　　52.2% 　　32.0% 　　36.1% 　　材料2：15个主要资本主义国家发生了近2万次罢工运动。美国全国范围的罢工就有2700多次。

　　材料3：德国建立起法西斯专政；日本军国主义势力也趁机抬头。美国的法西斯团体也纷纷成立。

自主探究，适度讲解化解难点。

据史料探究危机爆发的原因、影响，培养学生史论结合、论从史出的学习方法；（教