教学过程：

一、情境导入：

　　同学们，你们见过的树叶都式什么形状的？你们能画出来吗？今天我们就来一起画一画。

二、探索新知：

1、请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。

2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。

3、你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。

4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。

5、请同学们汇报测量方法和结果。

（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。

（2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。

（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。

6、同学们都很聪明、能干，你们刚才量的是树叶一周的长度，也就是树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。

三、拓展应用

1、摸一摸。

（1）课桌面的边线。

（2）数学书封面的边线。

2、实践活动

（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。

（2）量一量一片树叶的周长，并与同伴说说你的方法。

3、连一连

（1）用彩色笔描出下面图形的边线。

（2）量一量；、算一算下面图形的周长。

（3）每小题两个图形的周长一样吗？

①

②

板书设计： 游 园

240+410+200+190+560+200=1800(米)

答：小公园的周长是1800米。 二次备课：

　　　　　　　　　 第3课时：花边有多长

教学内容：具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

教学目标:

　　1．结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

　　2．能正确计算长方形、正方形的周长。

　　3．能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。

教学重点、难点：

　　1．结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

　　2．能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。

教学关键：

本课时是在学生认识了长方形，了解了长方形的特点，学会了测量，了解了一些测量单位并对周长有了初步认识的基础上进行教学的，也是计算其他图形周长、面积的基础。所以，本节课必须在学生自主研究的基础上进行升华，强化记忆。

教具准备： 直尺。