第3课时：花边有多长

教学内容：具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

教学目标:

　　1．结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

　　2．能正确计算长方形、正方形的周长。

　　3．能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。

教学重点、难点：

　　1．结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

　　2．能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。

教学关键：

本课时是在学生认识了长方形，了解了长方形的特点，学会了测量，了解了一些测量单位并对周长有了初步认识的基础上进行教学的，也是计算其他图形周长、面积的基础。所以，本节课必须在学生自主研究的基础上进行升华，强化记忆。

教具准备： 直尺。 教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们去过哪些公园？有一个小朋友也去了一趟小公园，在这个小公园里，它发现了很多数学问题。老师今天也带你们去一趟这个公园，看看你们能发现哪些数学问题？

二、合作交流，解读探究

1、出示小公园的挂图。这就是那个小公园，同学们，你们能提出什么数学问题吗？

2、在同学提出的许多问题中，今天我们就一起来重点研究其中的一个与我们这段时间学习的数学知识--周长有关的问题。

3、你能指出这个小公园的周长吗？如果让你来计算这个公园的周长，你需要知道哪些信息？你有办法获得这些信息吗？

4、现在老师告诉你们这些信息，你能求出这个小公园的周长吗？试试看。

5、让学生展示不同解法。

三、应用迁移，巩固提高

1、你们能用一句话总结一下求小公园的周长的方法吗？

2、计算下面图形的周长。

四、总结反思，拓展升华

1、在这个小公园的附近，小动物们还拿着一些很有趣的事物和图形，你们认识它吗？

我们班有六个组，老师这里一共有六个图形，每个组可以拿几个？但老师想请每个小组算两个图形的周长，你们能帮老师想想办法吗？

2、今天我们一起去游玩了一个小公园，你有什么收获吗？

五、作业：作业本上的作业

板书设计

　　　　　　　 花边有多长

周长：图形一周的长度是图形的周长

黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？

（1）34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）（2）34 × 2 + 12 × 2 = 92（分米）

（3）（34 + 12）× 2 = 92（分米）

　　　　　　 长方形周长=（长+宽）× 2 二次备课：