出示句子："我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。"

　　（1）为了解开人是怎么来的谜底，他是怎样研究这条鱼的呢？他翻来覆去地在看些什么？想些什么？

　　（2）朗读这句话。

　　4.再次感受作者的自豪，朗读。

　　我终于找到了答案。这个发现是多么不容易啊，所以费奥多罗夫一想到这个发现他就会从心底升腾起一种自豪感。一起再来读读这句话。

　　"我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。"

　　五、学习第三段--"误解、受罚"。

　　过渡：三四年过去了，六年级的一堂生物课上，这个发现在老师讲课时得到证实，作者情不自禁地笑出了声音而当众受罚。

　　1.创设情境想象，感受"受罚"的情景。

　　1）出示句子："幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年钱就发现了进化论，还不笑塌房顶！"

　　2）请你联系上下文，想象一下，如果当时老师继续问下去，容我解释，我会如何应对，同学又是什么反应，教室里又会是一副怎样的情景，请你发挥想象，再现当时的情景。

　　3）学生想象，练写。

　　4）交流。

　　2.理解难句。

　　老师误解了我，同学们嘲笑我。这时候，费奥多罗夫会想些什么呢？

　　1）出示句子："我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险。"

　　2）读句子，理解。

　　3）讨论交流。