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3○5 6○9 7○5
二、交流共享
【学情预判】
孩子们以前已经学会了1-5的数字，但是估计孩子们在数和写方面没有太多的问题，但在比较大小方面可能不是太熟练，这节课应多加强这方面的认识。
【后教预设】
（出示主题情境图）
教师引导：小朋友，我们玩过套圈旅游吗？体育活动课上老师带领大家在玩套圈旅游呢？看了这幅图，你能提些什么数学问题？
学生可能问：（1）图上有多少个小朋友？（2）每个小朋友可以投多少个圈？
（3）场上有多少只小鹿桩子？??
1．认识"6"
（1）师引导：图上有多少个朋友？
（2）你能用图片表示出6吗？介绍几种不同摆法。
（3）6像什么？谁会写这个数。
可先让学生尝试写，在此基础上教师再结合在田字格中写数学6，并讲解6的写法，学生在书中的田字格上描摹独立写等。