2．教师：多媒体课件。

【教学过程】

一、导入课文，检测预习

1．齐读课题。

2．检查预习情况。

* 青稞面 野菜 草根

* 高颧骨 两鬓斑白 布满皱纹

* 喜出望外 收敛笑容 拧成疙瘩 奄奄一息

【设计意图：提取相关的字词，为理解、感悟文本做铺垫】

二、速读课文，整体感知

1．借助表格，快速浏览课文，提取文章六要素，想想课文讲了一件什么事。

时间 地点 人物

事

件 起因 经过 结果 2．概括文章主要内容。

　　小结:这篇课文就是按照事情发展的顺序给我们讲述了这样一个感人的故事。篇幅较长的叙事性文章，我们就可以运用"归纳六要素"的方法来整体把握文章的主要内容。

　　【设计意图：继续训练快速浏览、提取信息的能力；运用"要素归纳法"整体感知文本。】

三、品读课文，感悟形象

　　1．默读课文，画出最为感动的一处并写体会。

　　2．自读自悟，写批注。

　　3．借助提示，小组交流、练读，教师巡视、指导。

学习提示：我们小组认为这个地方最让人感动： （读句） 。这是对老班长 的描写。我从(关键词)感受到老班长 ，让我很感动。

　　4．汇报阅读体会，品读感人语句。

相机出示以下文段，指导朗读：

【他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。】

汇报，练读，指名读，相机板书：伟大无私

【老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说："