课后教学

反 思 　　让学生在动手操作中感悟知识，体验知识是本节课的最大特点。在教学设计上，我做到了联系学生的生活实际，力求体现"以学生发展为本"的教学理念，设计了"摆一摆"、"画一画"、"玩一玩"、"比一比"等活动，在教师恰到好处地引导下，让学生积极主动地参与知识形成，发展的全过程。在教学过程中，电子白板的使用引起了学生极大的兴趣，不单单是看老师演示，很多孩子也与白板有了亲密接触，亲手在白板上写一写、画一画、拉一拉，体现了教学的互动和即时生成。同时白板的使用也解决了教学中的一些难题，让老师操作起来更容易，学生学起来更轻松。

在初步感知角这一环节，首先要让学生在身边的物体上找到角，再把这些实物移走。我合理的运用的交互式电子白板智能笔，让学生亲手描出剪刀、钟面上的角，完成从具体到抽象的过程，在学生头脑中建立角的表象。当学生在白板上标出角的时候，出现了错误，把一个边是弧线的图形当成的角。我及时抓住这个错点，用聚光灯突出，在辨析中让学生进一步认识角的特征。

在突破"角的大小与什么有关"这个难点时，我觉得设计的淘气和笑笑比赛的活动很好，正是由于有交互式电子白板这一平台，我才设计的这个环节。可以通过拖拽重合发现谁大谁小，还可以通过改变线条的长短和线条的位置，发现角的大小与两边张开有关，与两边长短无关。学生们也很感兴趣，在老师的演示中很快就得出了结论，而且印象非常深刻。而这一知识点运用传统的教学手段和教具很难演示，学生不能直观的看到角变化的过程。

通过交互式电子白板在教学中合理的运用，实现了图形变化的整个动态过程，也即时生成了很多教学资源，同时充分体现老师和学生的互动，学生也非常喜欢这样的教学方式。