二年级下册北师大版数学《第六单元:认识图形》教案教学设计
二年级下册北师大版数学《第六单元:认识图形》教案教学设计第3页

课后教学

反 思   让学生在动手操作中感悟知识,体验知识是本节课的最大特点。在教学设计上,我做到了联系学生的生活实际,力求体现"以学生发展为本"的教学理念,设计了"摆一摆"、"画一画"、"玩一玩"、"比一比"等活动,在教师恰到好处地引导下,让学生积极主动地参与知识形成,发展的全过程。在教学过程中,电子白板的使用引起了学生极大的兴趣,不单单是看老师演示,很多孩子也与白板有了亲密接触,亲手在白板上写一写、画一画、拉一拉,体现了教学的互动和即时生成。同时白板的使用也解决了教学中的一些难题,让老师操作起来更容易,学生学起来更轻松。

在初步感知角这一环节,首先要让学生在身边的物体上找到角,再把这些实物移走。我合理的运用的交互式电子白板智能笔,让学生亲手描出剪刀、钟面上的角,完成从具体到抽象的过程,在学生头脑中建立角的表象。当学生在白板上标出角的时候,出现了错误,把一个边是弧线的图形当成的角。我及时抓住这个错点,用聚光灯突出,在辨析中让学生进一步认识角的特征。

在突破"角的大小与什么有关"这个难点时,我觉得设计的淘气和笑笑比赛的活动很好,正是由于有交互式电子白板这一平台,我才设计的这个环节。可以通过拖拽重合发现谁大谁小,还可以通过改变线条的长短和线条的位置,发现角的大小与两边张开有关,与两边长短无关。学生们也很感兴趣,在老师的演示中很快就得出了结论,而且印象非常深刻。而这一知识点运用传统的教学手段和教具很难演示,学生不能直观的看到角变化的过程。

通过交互式电子白板在教学中合理的运用,实现了图形变化的整个动态过程,也即时生成了很多教学资源,同时充分体现老师和学生的互动,学生也非常喜欢这样的教学方式。