生2：小青收集了多少个？

　　师：同学们提的问题很好，但是该如何解答呢？

　　活动一：解决小红收集了多少个？

　　师：请小组的同学交流一下，可以小棒摆一摆，也可以用画圆圈的方法。

　　（学生小组交流，动手操作，教师巡视指导。）

　　组织学生汇报：

　　生1：先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=16（个）。

　　生2：先画13个圆圈表示小林的，小红的比小林多3个，就再画3个圆圈，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=16（个）。

　　师：从小红的话中我们可以知道小红收集的塑料瓶多。求比较多的数就用加法计算。

　　活动二：解决小青收集了多少个？

　　师：用小棒也摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？

　　生：先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就拿掉4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。

　　师：从小青的话中我们可以知道小青收集的塑料瓶少。求比较少的数就用减法计算。

　　师：在计算13－4＝ 时，我们还可用已学过的一种方法来计算，同学们还记得是什么吗？谁来试试？

生板书：

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　　　　　　　　1 3

－ 4

9

（适时复习竖式计算的几个要求：①数位对齐，②直线用尺子，③从个位算起。）

　　师小结：像这两个，求比已知数多几的数用加法，多几，就用已知数加几；求比已知数少几的数用减法，少几，就用已知数减几。

　　【设计意图：让学生找数学信息，并通过数学信息提出数学问题，然后小组解决，给学生充足的时间和空间，体现了学生的主体地位。】

　　三、巩固练习：

　　1、师：你们的表现真棒，解决了不少的难题。淘气和笑笑也忙起来了，正在为环保小卫士折幸运星，咱们去看看他们折了多少个。（课件出示教材P60"练一练"第3题）问：你能提出什么数学问题并解答？（生尝试着提问题并解答）

　　2.师：保护环境是我们共同的责任，淘气、笑笑和机灵狗都有行动了，我们快去看看吧！（课件出示教材P60"练一练"第4题）问：他们在做什么？

　　师：他们在给希望小学捐书呢，但是好像遇到了什么问题，我们一起来帮帮他们吧！

3.保护环境，人人有责，通过大家的努力，我们的家园得到了净化，小动物们也很高兴