爬。

　　4、你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，"就是这样一脚一脚往上爬的"。

　　5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

　　它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的"一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很"。

　　触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢？

　　五、学习课文第五自然段。

　　学完了这段，你知道了什么？（自由说）

　　（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）

　　2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）

　　作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）

　　六、课堂总结

　　1、学了这课，你知道了些什么？

　　2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）

　 七、布置作业

　　A类：完成练习题，并完成小练笔：我喜欢的一种植物。

　　B类：完成练习题，并把文中的喜欢的句子抄入"采集本"。

　　C类：完成练习题，并熟读课文。

　　　　板书设计：

　　　　　　　爬　　 位置：茎上长叶柄的反面

　　　　　　　山　　 特点　样子：像......像......（细丝）

　　　　　　　虎　　 颜色：嫩红（灰色）

　　　　　　　的

　　　　　　　脚　　 爬　触→巴→拉、贴（牢固）

教学反思：学完本课，从学生反馈情况看，我的教学思路是不偏的。像《爬山虎的脚》类似的美文，在教学中，可以引导学生从中感受到一种信任，要相信学生，把课堂交给学生，让学生充分的阅读，感悟，思考、质疑、解疑，这样可以培养学生自主学习的能力。同时，在读懂内容的基础上，进行写作训练，使课文中的作者手笔和学生的手