1 ）向谁陈情？

晋武帝。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。

　　2 ）陈什么情？

向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。

　　3 ）李密怎样才能说服晋武帝呢？（动之以情，晓之以理。）

　　李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？是的，李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入凄苦悲凉的氛围之中。

四、分析课文（一）

1、齐读第一段。

2、译本段文字。

1）实词

夙遭闵凶 门衰祚薄，晚有儿息 期功强近之亲

茕茕孑立，形影相吊 夙婴疾病

2）古今异义 不行 至于 成立

3）通假字 闵-悯 蓐-褥 零丁-伶仃

3、文章一开始，作者说："臣以险衅，夙遭闵凶。"该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个 方面？（学生回答：总摄作用）

第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；

第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；

第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；

第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。

4、学生对照板述试背第一段。

五、小结：

仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢？这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的，我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节。

第二课时

教学过程：

一、教师背诵第一段前两句，引导学生齐诵全段。

二、导入

悲苦的家庭境遇最容易引起别人的同情。李密在第一段里诉说了自己的"四大不幸"，足可以引起晋武帝的同情了。但问题在于晋武帝建立新晋，招揽人才，收买人心，"我征召你 一个李密，你就照顾祖母，辞不应征，你不是存心不给我个面子吗？我看你还咋说？"我们首先看新晋对李密的态度。

三、分析课文（二）

1、学生齐读第二段，解决重点字词

举臣秀才 寻蒙国恩 当侍东宫 非臣陨首所能上报

臣具以表闻 责臣逋慢 刘病日笃 告诉不许