1 )向谁陈情?
晋武帝。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
2 )陈什么情?
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。
3 )李密怎样才能说服晋武帝呢?(动之以情,晓之以理。)
李密要想说服晋武帝,是应该先晓之以真情呢,还是喻之以大义?是的,李密先自诉家庭的悲惨境况,让晋武帝一开始就落入凄苦悲凉的氛围之中。
四、分析课文(一)
1、齐读第一段。
2、译本段文字。
1)实词
夙遭闵凶 门衰祚薄,晚有儿息 期功强近之亲
茕茕孑立,形影相吊 夙婴疾病
2)古今异义 不行 至于 成立
3)通假字 闵-悯 蓐-褥 零丁-伶仃
3、文章一开始,作者说:"臣以险衅,夙遭闵凶。"该句在全段中起到什么作用?它总提了哪几个 方面?(学生回答:总摄作用)
第一:半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养;
第二:年幼多病,九岁不行,伶仃孤苦;
第三:两辈单传,内外无亲,形影相吊;
第四:祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起。
4、学生对照板述试背第一段。
五、小结:
仅仅有第一段的悲苦说辞,能够打动阴险多疑的晋武帝吗?晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢?这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的,我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节。
第二课时
教学过程:
一、教师背诵第一段前两句,引导学生齐诵全段。
二、导入
悲苦的家庭境遇最容易引起别人的同情。李密在第一段里诉说了自己的"四大不幸",足可以引起晋武帝的同情了。但问题在于晋武帝建立新晋,招揽人才,收买人心,"我征召你 一个李密,你就照顾祖母,辞不应征,你不是存心不给我个面子吗?我看你还咋说?"我们首先看新晋对李密的态度。
三、分析课文(二)
1、学生齐读第二段,解决重点字词
举臣秀才 寻蒙国恩 当侍东宫 非臣陨首所能上报
臣具以表闻 责臣逋慢 刘病日笃 告诉不许