第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。

五、背诵全文。

第三课时

教学内容：分析本文的艺术特色；整理本课的语言知识。

教学过程：

一、 分组背诵全文，检查重点字词。

（一）解释下列加点虚词

1、臣以供养无主，辞不复命 2、臣具以表闻

3、伏惟圣朝以孝治天下 4、但以刘日薄西山

（二）指出下列句中的古今异义并解释

1、九岁不行 2、至于成立 3、则告诉不许 4、沐浴清化 5、臣欲奉诏奔驰 6、臣之辛苦

（三）指出下列句子中的通假字

1、夙遭闵凶 2、零丁孤苦

3、臣密今年四十有四 4、常在床蓐

（四）指出句中的词类活用并解释

1、非臣陨首所能上报 2、臣具以表闻

3、则刘病日笃 4、是以区区不能废远

5、谨拜表以闻

（五）根据表述，将下列句子概括成成语。

1、太阳接近西山，喻人的寿命即将终结了。（ ）

2、早晨不能想到晚上怎样。 （ ）

3、孤单无依靠地独立生活 （ ）

4、只有自己的身子和影子互相安慰。 （ ）

（六）文言句式

1、是臣尽节于陛下之日长

2、而刘夙婴疾病

3、急于星火

二、

三、 理解文本

1、李密不是一个不识数的人，他对晋武帝的器重充满感激。在二、三段中找出相关语句。

2、李密用以陈情的第二手就是 "喻之以孝道之大义"。为什么李密从"孝"的角度来说理呢？

3、自古说"忠孝不能两全"，舍孝而全忠嘛！李密如何处理的？

1、李密不是一个不识数的人，他对晋武帝的器重充满感激。在二、三段中找出相关语句。